“一师一优课、一课一名师”课堂教学设计模板(1)

发布于:2021-10-17 11:17:19


课程名称 散步 设计者












授课班级 八一班

吕晓云

单位(学校)

横水镇一中

章节名称
本节(课)学*目标: 知识和能力:

第五单元 22 课
课程标准:新课程标准第四学段

学时

一课时

(1)进行朗读和圈点勾画训练,养成良好的阅读*惯。

学*目标

(2)丰富学生的语言,提高语言的理解能力和表达能力。 (3)学*文章的巧妙构思,体会文章*易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。 过程和方法:通过自主、合作、探究的学*方式,品味关键语句,提高品评鉴赏能力 情感态度和价值观: 感知文中蕴含的家人之间朴实深沉的爱和欢乐真诚的情, 培养学生尊*住 珍爱亲情的情感。 经过三个学期的学*, 八年级的学生已经已经形成了自己学*语文的方法, 能够自己解决字词, 理解能力较强,也有了一定的分析概括能力。通过高效课堂的锻炼,他们发言的积极性较高。

学生特征

但是一些含义深刻的句子他们理解起来还是有一定难度,写作能力有待提高。成长过程中也有 许多烦恼和困惑, 通过学*本文可以引导学生正确处理人与自然、 与他人、 与社会之间的关系, 形成健康的心灵。

知识点 编 号
22-1 22-2

学* 目标
认识感知 理解感受 阅读感悟 研读探究 分析借鉴 品评鉴赏 拓展提高













师生谈话,激趣导入,了解作者 赏读课文,以读悟情,自主感知,概括内容 再读课文,合作探究,汇报交流 重点研读,探讨主旨 置疑讨论,借鉴写法,分析人物 跳读课文,针对特点,圈点批注,品味语言 联系生活,拓展延伸,感悟亲情,因势练笔

学 * 目 标 描 述

22-3 22-4 22-5 22-6 22-7






学*课文优美的语言











教学重点

在朗读中品味文章的写法

通过图文并茂的配乐朗读和针对性阅读培养学生品鉴语 言的能力,并以读悟情。 谈话引导、课堂调查、情境练笔

教学难点

结合自身实际, 理解、 感悟文章的人 性美

知识点 学* 媒体 编 号 目标 类型 22-1 了解目标 Ppt 文字 22-2 认识作者 Ppt 教 文字 22-3 掌握生字 Ppt 学 文字 22-4 理解感受 Ppt 媒 图片

媒体内容要点 出示目标 作者简介 预*检测 出示问题 图文朗读

教学 使用 占用 所 得 结 论 作用 方式 时间 K J 了解学*达到的目标 2 A J
I

媒体 来源 自制 自制 自制

J 通过阅读了解作者

1

J 掌理握本课字词的读 1
写 B 以读悟情,理解了文 章要表达的内容,体 会作者的情感和思想 理清文章脉络,深刻 B 感悟作者的思想。 找出写景句子,品味 H. 语言,重点研读,探讨
主旨。 K 把握人物性格特点, 借鉴 以小见大的写法, D

网络下载

体 ( 资 源 ) 22-7 的 选
22-9 22-8 22-5 理解

Ppt 文字

出示问题 归纳总结

自制

G

22-6

Ppt 品味探究 文字 出示提示、 引导读 D 文,点拨分析 Ppt 借鉴写法 文字 出示问题, 分析人 K 物,借鉴写法 Ppt 出示提示、 提供示 D 文字 范,引导读文 拓展提高 Ppt DB 文字 句子仿写,
品评鉴赏

自制

自制



J.

品味语言精美,养成 圈点批注的阅读* 惯。 设置情景, 练*语言。

自制 自制

①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正 确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶 冶情操;J.归纳总结,复*巩固;K.自定义。 ②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;K.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E. 播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学*者自己操作媒体进行学*;J.自定 义。

板 书 散步 设 计

散步

莫怀戚 ↑承上 责任重大 ↓启下

母亲走大路 分歧→{我 妻子 儿子走小路

(尊*祝



教学模式: 探究式 一、师生谈话,激趣导入 开 始

教学过程结构:



回味家庭生活的美 好时刻

生自由谈话


阅读记忆

幻 出示课 灯题 片 灯简介作者 片 书写识记 教师指导、 提出要求

学 二、初读课文,整体感知

预 * 检 测 录音朗读 录音朗读 赏读课文、汇报交流







讨论交流

出示问题、 再 读课文

构 三、再读课文,合作探究

归纳总 结

写景片段 及其作用

教师指导 提出要求



四 、重点研读,深化主旨 汇报交流边读边思考


点 拨 主 旨

示例有价 值的语句 的语句



再读课文、探究主旨

五、分析人物、借鉴写法 设难置疑 引起思辨

自主合作探究

归纳总结

以小见 大 人物特 点

六、圈点批注,品味语言

引导点拨 提出要求

找出两两对称的 句子 品味语言

汇报交流自主探究

六、联系生活,拓展延伸

你能接下 去吗?

仿写训练

课堂调查 提出要求

小练笔

Mp3 让爱住 我家

激情总结

布置作业

结 束 始

散 步 计 设 者

结 束 始

吕晓云 单 ( 位 学

知识点 学* 编 号 目标



*
检测练*















一、 自学检测 (1)、作者简介。 ( ):1951 年出生,男,汉族。笔名周*安、章大明。( )。中国 作家协会会员, 重庆作协副主席, 重庆人。 1982 年毕业于四川大学中文系。 现 为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980 年开始文学创作, 其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有(《 》、小 说集《 》等。 (2)、小组提写下列词语。 水浪粼粼 一霎时 分歧 拆散 熬过 嫩芽 戚 各得其所 委屈 二、你能接下去吗? 亲情是朔风呼啸的冬夜,母亲手中飞翻的针线;是烈日炎炎的夏日,父 亲手中驱蚊的芭蕉扇; ? 三、 假如今天是爸爸或者妈妈的生日,请你编辑一条短信发送给他们, 为他们献上生日的祝福!(要求写50字以内的温馨短语) 四、课后作业: 学*了本文,你一定有万千感慨吧,请掬捧起你脑海那思维的浪花,拿起你 手中的笔,以“爸爸、妈妈我想对您说”为题,写下你现在最想对爸爸妈妈 说的话。



*

形 成 性 评 价

教 学 反 思

需要时填写,内容较多时可另加附页。


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