家庭教育在感觉统合失调训练中的作用

发布于:2021-08-03 05:06:09

·5 · 8 C ieeJ unl fC a I d sr   ei n  Jn. 0 3, o .6, o 1 hns o ra   ol n uty M d ie a 2 1 V l1 N . o c   要损伤精索静脉, 游离时如有出血 可 仅 结 扎 出 血 点, 不可大块结扎。 ② 缝合补片时留置 内 环 口 不 要 过 小 而致使精索受压。 ) 其 4 本组 共 发 生 4 例 睾 丸 疼 痛 及 萎 缩, 中 3 例 为复 发 疝 术 后 所 致, 后 我 们 遇 老 年 患 者 多 次 术 后 以 再次 复 发 病 例, 前 签 字 时 即 向 患 者 家 属 讲 明 有 可 术 能术中 切 除 睾 丸, 际 手 术 中 共 有 2 例 由 于 局 部 粘 实 连严重, 游离精索后见精索静脉已 明 显 缺 失, 予 同 给 时切除患侧睾丸, 直接去除了术后 睾 丸 疼 痛 的 隐 患。 术后患者均恢复良好, 无任何不适。 ) 0% 5 约 有 5% ~1 患 者 术 后 第 四 天 后 仍 诉 术 后 切口周围、 大腿根部及患侧阴囊疼 痛 或 不 适, 查 切 检 口和 阴 囊 均 未 见 异 常, 能 与 手 术 当 中 对 神 经 的 牵 可 拉、 分离和不恰当的缝合以及人工 内 环 口 太 小, 致 以 卡压 精 索 有 关, 外 体 格 瘦 弱 者 补 片 触 及 生 殖 股 神 另 23 经或股神经, 引 起 患 侧 大 腿 的 疼 痛 或 牵 拉 痛 [ , ], 可 我们给 予 理 疗 和 口 服 止 痛 剂 好 转, 中 共 有 4 例 出 其 现顽固性疼痛, 例给予理疗及口服止痛剂 2 周后缓 2 解, 例给予封闭后好转。为预防切口疼痛我们应注 2 意以下几点: 止 血 要 彻 底。 ② 缝 合 * 片 时 要 无 张 ① 力。 ③ 术中注 意 保 护 髂 腹 股 沟 及 髂 腹 下 神 经, 免 避 被切断及缝合。 ④ 要严格无菌操作, 防治切口感染。 ) 6 减 少 术 后 复 发。 无 张 力 疝 修 补 术 后 很 少 复 发, 但操作不 当 也 会 复 发, 最 大 限 度 减 少 复 发, 为 应 注意: 疝囊不一定要高位结扎但 一 定 要 高 位 游 离; ① 对 老 年 患 者 一 定 注 意 直 疝 和 斜 疝 并 存 情 况; 网 ② ③ 塞及 * 片 均 要 固 定 牢 靠, 们 强 调 应 将 网 塞 内 层 缝 我 合于疝环口 周 围 腹 横 筋 膜 上, 片 与 耻 骨 重 叠 1~ 网 [] 4 , 下缘与腹股 沟 韧 带 相 连 接, 缘 要 超 过 内 环 外 2m c 口 2~3 m 以上, 且均要给予缝合固定。 c 4  参考文献 高爱 国, 浓, . 张 力 疝 修 补 术 在 腹 股 沟 斜 疝 中 齐 等 无 1    [ ] 慈昌学, 的应用[] 安徽医学,0 7,8 4 :3 J. 2 0 2 ( )3 5-3 6 3 石俊忠, 孙惠军 . 无张 力 疝 修 补 术 后 慢 性 疼 痛 原 因 及 2    [ ] 张立成, 对策[] 中华全科医学,0 8, ( )8 9 J. 2 0 6 8 :2 实 科 3  M .   [ ] 陈 杰 . 用 疝 外 科 手 术 技 巧 [ ] 北 京: 学 技 术 出 版 社, 20 : 081 刘 彭 等 34 ihe sen 4    [ ] 龚少敏, 文, 开 勤, .3 例 成 人 腹 股 沟 疝 Lctnti 无张力修补手术的术后并发 症 分 析[] 中 华 普 通 外 科 杂 志, J. 2 0 ,8 5 :8 0 3 1 ( )2 5-2 6 8 [0 2—0 —2 收稿  2 1 —1 —1 修回] 21 8 3 02 2 0 家庭教育在感觉统合失调训练中的作用 张   洁   王   冰   李淑兴 关键词   感觉统合失调; 感觉统合训练; 家庭教育; 儿童 中图分类号  R 2 文献标识码  B   文章编号  1 0 7 9   0 7-9 6 (0 3 0 5 4 2 1 )1-0 5 0 8-0 2 D I编码  1 1 7 3 m g y   0 7-9 6   0 3 1 3 O 0.1 2 / ty x 1 0 54 21000    感觉统合理论是由美国南加州大 学 的 珍 · 爱 尔 丝( · en A rs 博士在 1 7 年 提 出 的 用 以 矫 治 92 A Ja   ye ) 儿童学**形囊恢掷砺邸8 觉 统 合 训 练 就 是 通过输入触觉、 前庭*衡、 本体感觉、 视觉等各种感觉 刺激, 使儿童 能 够 重 新 组 织 协 调 统 和 这 些 感 觉, 进 促 脑神经生理功能的发展, 以及对外界环境进行适应性 [] 1 反应的能 力 。感 觉 统 合 失 调 为 当 大 脑 对 感 觉 信 息 的统合发生问题时, 就会使机体不能有效的运作。 1  临床资料 2 1 年 1 月 2 日—2 1 年 4 月 2 日 来 我 院 01 0 02 0 进行感觉统合治疗多动症的 1 0 例, 为 6~9 岁 的 均 0 男性儿童 。采用的感觉统合训练是让 1 0 例男童运 0 用羊角球、 形 * 衡 木、 板、 筒 吊 缆、 光 隧 道、 滑 圆 阳 S 插棍、 跳跳床、 脚步器等这些常 规 器 材 进 行 训 练。 针 对每 个 孩 子 的 病 情, 生 们 都 制 定 有 不 同 的 训 练 要 医 作者单位:5 0 0 河南省焦作市妇幼保健院儿童保健科 440 求及强度。完成感觉统合训练后的 孩 子 再 由 医 生 一 对一进行 3 mn 有针 对 性 的 个 体 训 练。1 d 为 一 个 0i 2 疗程。对于智力正常但语言* 孩 子 进 行 强 化 语 言训练; 对智力落后的孩子, 进行的 个 体 训 练 疗 程

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